TEN-7006
Ici, vous trouverez une description des différents projets effectués dans le cadre du cours TEN-7006. Ceux-ci sont séparés selon leur thème. Vous pourrez aussi télécharger et lire les documents au besoin.
Partie 1: Projet formation mobile mLearning
Projet 1.1 | Mise à jour du rapport de l'analyse de besoins
DESCRIPTION
Pour ce travail, mon équipe a utilisé le travail d'analyse de besoin du cours TEN-7001. Après avoir trouvé une nouvelle coéquipière à l'aide du forum du portail, notre nouvelle équipe recomposée a utilisé Messenger, Skype et Google Drive afin de communiquer. Ensemble, nous avons mis à jour notre analyse de besoin par rapport à ImaCom- Média Affichage, une compagnie spécialisée dans l'installation d'enseignes commerciales, en la détaillant de la manière suivante: contexte de notre projet et analyse de besoins, la méthodologie, les besoins spécifiques de la compagnie, le portrait des apprenants, une comparaison de la situation actuelle vs. la situation voulue et les objectifs pédagogiques trouvés. Ce projet nous a permis d'émettre une analyse de besoins soignée et détaillée sur ImaCom-Média Affichage.
RÉFLEXION
Pour ce travail, j'ai développé mes compétences en travail d'équipe. Puisque nous avions un nouveau membre dans l'équipe, nous avons dû nous arrêter, prendre une pause et revoir notre analyse de besoins au complet. En effet, avec les questions de notre nouvelle collaboratrice, nous avions une nouvelle vision du projet. Même si c'était un défi dans un sens (devoir réexpliquer le projet, répondre à des questions précises, etc.), c'était positif puisque nous avons eu un point de vue nouveau. Puisque nous avons travaillé longtemps sur le projet d'ImaCom-Média, nous étions très impliquées, peut être même trop. On ne voyait plus les problématiques avec ce dernier. En discutant en équipe, nous avons pu faire la mise à jour d'une bonne manière, et préciser les aspects qui étaient moins clairs.
Compétences développées:
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Travail d'équipe
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Communication
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Formuler des objectifs de qualité
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Construire une analyse de besoin
Projet | 1.1
Projet | 1.2
Projet 1.2 | Design de formation
DESCRIPTION
Pour le projet de design de formation, nous avons poursuivis avec ImaCom-Média Affichage et nous avons sélectionné un objectif vu dans le projet précedant afin de créer une formation. Le travail effectué sur Google Drive est séparé comme suit: objectif ciblé, contexte, choix d'approche pédagogique, conditions d'implantation, contenu et diagramme de flux. Dans ce travail, nous avons créé une formation sur l'objectif voulant que l'employé reconnaisse les dangers potentiels sur les lieux de travail. Nous avons, entres autres, créé un scénarimage pour imager et décrire notre courte formation de 10 minutes. Le diagramme de flux a aussi permis de schématiser les actions de l'apprenant dans la formation disponible sur ordinateurs et sur mobile.
RÉFLEXION
Selon moi, le projet de design de formation a été le plus difficile, mais aussi le plus stimulant. Dans ce projet, j'ai développé mes compétences de communication et mes compétences de résolution de problèmes. Ce projet nécessitait de choisir un objectif et de monter une formation mobile de 10 minutes, ce qui a laissé place à plusieurs discussions. Après avoir choisit notre direction, nous avons pu travailler chacun sur notre partie désignée pour enfin terminé par des commentaires, de la révision et des changements au besoin. Durant le travail, nous avons eu plusieurs questionnements et petites problématiques qui ont été réglés par de la résolution de problème. Par exemple, une source était manquante pour une image utilisée dans le scénarimage à la fin de notre projet. Nous avons cherché dans les documents, cherché les courriels envoyés et cherché sur nos ordinateurs respectifs, sans rien trouver. Finalement, après une longue discussion, nous avons pu retrouver l'image en question dans une communication entre un membre de l'équipe et le coordinateur de l'entreprise. Bref, un projet long, demandant, mais au combien formateur.
Compétences développées:
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Communication
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Travail d'équipe
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Résolution de problèmes
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Construire une formation mobile
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Créer un scénarimage
Projet 1.3 | Évaluation formative de la formation
DESCRIPTION
Afin de vérifier si notre formation du projet 1.2 respecte bien les objectifs et est prête à être implantée, nous avons fait une évaluation formative de cette dernière, et ce, en utilisant Google Drive. Dans l'évaluation, nous proposons 3 tests: un test pilot (les apprenants essayent la formation du début à la fin en utilisant la méthode du CTA), un test expert (le gestionnaire et le contremaître s'assurent de la qualité de la formation) et finalement un test éditorial et de production (dernière vérifications faites par un concepteur pédagogique). Ces tests permettent de vérifier la qualité de la formation.
RÉFLEXION
Ce projet a permis de pratiquer les évaluations formatives de formation dans un contexte réel et personnalisé. En effet, la formation à évaluer était créer par nous, il était donc plus facile de créer et d'intégrer une évaluation formative puisque nous étions très impliquées dans le projet. Pour moi, avant le projet, les évaluations formatives et leurs buts étaient assez flous. Cependant, en nous pratiquant en établissant une évaluation et en expliquant les raisons de celles-ci, j'ai pu mieux intégrer cette compétence. De plus, ce travail m'a permis de mieux demystifier les types de tests et d'évaluations, afin de mieux les utiliser dans le futur.
Compétences développées:
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Communication
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Travail d'équipe
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Construire une évaluation de formation
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Départager les différents types d'évaluation
Projet | 1.3
Partie 2: Apprentissage tout au long de la vie
Projet | 2.1
Projet 2.1 | Restez à jour!
DESCRIPTION
Dans le projet de restez à jour, notre équipe a choisit le thème d'intelligence artificielle en apprentissage. Nous devions suivre les articles et les informations partagés sur Twitter et les enregistrer au fur et à mesure que nous trouvions des aspects intéressants. Après un certain temps de collection, nous avons partagés nos articles sur Google Drive et nous avons sélectionner les plus intéressants. Avec toutes les informations obtenues, nous avons jugés de deux points généraux quant à l'utilisation des IA en apprentissage: l'aspect pédagogique et l'aspect cognitif et social. Ces deux aspects s'incluent dans une vision de personalisation du parcours de formation. Pour ce projet, nous avons fait une version écrite, mais nous avons aussi fait une présentation orale dans Adobe Connect, dans laquelle nous avons utilisé un site web.
RÉFLEXION
Ce projet était définitivement très différent des projets que j'avais l'habitude de faire. J'ai utilisé une plateforme que je n'avais pas utilisé depuis longtemps: Twitter. Personnellement, je n'avais jamais pensé à utiliser ce réseau social afin de trouver des ressources. Je vais l'utiliser dans le futur. Avec ce projet, le défi était de sélectionner des articles pertinents en lien avec notre sujet: le IA en apprentissage. Ce fût assez long de lire les articles des autres et d'en sélectionner. Par contre, le projet m'a aidé à développer ma capacité à résumer. En effet, en équipe, nous avons dû lire, sélectionner et séparés les articles par thème. Ensuite, nous avons séparé notre travail par thème pour terminer avec deux sujets. Ce fût difficile d'écrire 3 pages sur un sujet aussi riche, mais nous avons réussis! La présentation orale m'a aussi permis de travailler mes compétences de présentateur, mais aussi ma créativité. En effet, nous devions présenter d'une manière originale, donc après réflexion, nous avons choisit de créer un Wix, ce qui fût un succès.
Compétences développées:
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Utilisation de Twitter à des fins de recherche
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Choisir des articles fiables et cohérents
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Résumer de nombreuses informations
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Présenter un projet à un public
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Créativité
Projet 2.2 | ePortfolio
DESCRIPTION
Vous êtes présentement dans mon ePortfolio, un projet en lien avec l'apprentissage tout au long de la vie. Ce dernier est fait en utilisant wix, une plateforme de création de sites web. Dans ce dernier, le but est de présenter et réfléchir sur les projets que nous avons fait dans le cours de design de systèmes d'enseignement et de formation. Il est aussi possible d'ajouter des informations en lien avec nos études, afin d'agir comme un portfolio que nous pourrons partager avec de futurs employeurs. Celui-ci permet de rejoindre toutes nos informations pertinentes à un endroit.
RÉFLEXION
Le ePortfolio m'a permis de revoir tous les travaux effectués dans la session, et donc de me questionner sur comment je peux intégrer toutes les compétences acquises durant la session dans ma carrière. J'ai notamment travaillé mes compétences en communication, en résolution de problèmes mais surtout en travail d'équipe. Le ePortfolio m'a aussi permis de travailler sur ma compétence de mise en page. En effet, j'ai dû travailler à créer une interface Wix agréable afin de créer un portfolio visuellement satisfaisant et facile à suivre. J'ai travaillé avec les différentes couleurs, placements, écritures, boutons interactifs et plus encore. Le défi ici, c'était de synthétiser les projets du cours.
Compétences développées:
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Transfert des apprentissage en contexte réel
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Mise en page de qualité
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Synthétiser l'information
Projet | 2.2
Partie 3: Participation à l'apprentissage collectif
Projet | 3
Projet 3 | Participation et contribution
DESCRIPTION
La participation et la contribution est importante, encore plus dans un format de cours en ligne. Durant la session, nous devions participer de plusieurs manières afin d'aider au côté interactif du cours: utiliser le forum, répondre aux questions de la semaine, participer aux discussions dans le cours. De cette manière, le cours est devenu un endroit propice aux discussions et au partage d'idées. J'ai acquis plusieurs connaissances intéressantes en passant par mes collègues.
RÉFLEXION
Pour moi, la participation en cours est importante. Étant moi-même enseignante, je suis consciente que la participation permet de créer un cours beaucoup plus interactif et permet aussi de mieux intégrer les apprentissages du côté des élèves. Encore ici, j'ai pu développer mes compétences en communication en discutant avec d'autres étudiants (parfois sur des sujets chauds) en classe, en partageant des informations sur le forum ou en répondant aux questions posées sur le forum.
Compétences développées:
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Communication
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Argumentation
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Travail d'équipe